РМO бібліотекарів Мелітопольського району
Меню сайту
Категорії розділу
Новини [98]
Бібліотечні уроки [14]
Сценарії бібліотечних заходів [14]
Знаменні дати [19]
Бібліотечне життя [46]
Наше опитування
Які вислови тобі ближче?
Всього відповідей: 55
Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0
Головна » Статті » Новини

Семінар

 

Рекомендації щодо проведення І (районного) етапу

Всеукраїнського конкурсу «Шкільна бібліотека»

у 2016-2017 навчальному році

Мета конкурсу: залучення дітей до читання, підтримка та вдосконалення діяльності бібліотек загальноосвітніх і позашкільних навчальних закладів, піднесення ролі бібліотекаря в суспільстві та підвищення престижу бібліотечної професії.

У 2016-2017 навчальному році конкурс буде проводитись у номінаціях:

«Шкільна бібліотека – інформаційний центр навчального закладу» (для бібліотекарів, педагогів загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладів);

«Бібліотека – виховний простір навчального закладу» (для бібліотекарів загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладів);

«Читання і діти: діапазон бібліотечних ідей і можливостей» (для бібліотекарів, педагогів загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладів);

Терміни проведення конкурсу «Шкільна бібліотека – 2017»

І (районний/міський) етап: 01 листопада 20 грудня 2016 року;

Учасники номінації «Шкільна бібліотека – інформаційний центр навчального закладу» подають опис досвіду і матеріали, що представляють бібліотеку як осередок медіаосвіти, висвітлюють її роль у реалізації освітніх стандартів нового покоління. Форма – електронне портфоліо.

Матеріали оформляються у вигляді тематичного портфоліо, що вміщує: авторські доробки із створення інформаційно-освітнього простору: програми, методики, методичні матеріали, опис-анотацію (презентацію) веб-ресурсу (назва, електронна адреса, його особливість, значення для різної категорії користувачів) тощо.

На конкурс у номінації «Бібліотека – виховний простір навчального закладу» представляється узагальнений опис досвіду з популяризації кращих здобутків національної культурної та духовної спадщини, героїчного минулого і сучасного українського народу. Форма –  електронне портфоліо. Матеріали оформляються у вигляді тематичного портфоліо, що вміщує: чітке визначення і обґрунтування теми, практичні результати, висновки та матеріали, що розкривають тему (програми, положення, моделі, схеми, тести, розробки, презентації, пам’ятки, буклети, проспекти, списки літератури, копії статей тощо).

У номінації «Читання і діти: діапазон бібліотечних ідей і можливостей» учасники подають узагальнений опис досвіду з розвитку духовної, емоційно-естетичної, інтелектуальної сфер особистості читачів на основі культури читання. Форма – електронне портфоліо. Матеріали оформляються у вигляді тематичного портфоліо, що вміщує: чітке визначення та обґрунтування теми, практичні результати, висновки і матеріали, що розкривають тему (авторські доробки: програми, методики, методичні матеріали тощо).

Учасники конкурсу усіх номінацій, опис досвіду роботи подають у вигляді тематичного портфоліо. Матеріали портфоліо мають вміщувати чітке визначення й обґрунтування теми, практичні результати, висновки та різноманітні доробки, що розкривають тему.

Конкурсні роботи рекомендується супроводжувати інформаційно-наочними матеріалами такими як:

  • для бібліотекарів – представлення бібліотеки (реклама бібліотеки: загальні відомості про бібліотеку, матеріально-технічні умови, бібліотечний фонд, асортимент послуг, робота з користувачами тощо);

За формою така інформація може бути оформлена у вигляді буклету, проспекту, путівника, презентації або відеоролика.

При оформленні конкурсних матеріалів слід дотримуватись наступних вимог.

Опис досвіду роботи мають складатись з титульного аркуша, зміста роботи із вказівкою сторінок, основного тексту, списку використаних джерел, оформленого відповідно до ДСТУ щодо бібліографічного опису документів та мати обсяг не більше 20 сторінок формату А4 (шрифт Times New Roman, кегль 14, інтервал 1,5).

На титульному аркуші обов’язково має бути зазначено:

  • найменування конкурсу і номінації,
  • тема досвіду;
  • прізвище, ім’я та по батькові учасника (учасників);
  • посада (посади), навчальний заклад/установа;
  • місто/село, область.

Напрацьований матеріал (авторські доробки: положення, програми, моделі, схеми, методики, методичні матеріали, розробки, пам’ятки, тести, презентації, проспекти, буклети, копії статей, списки літератури та рекомендованих інтернет-джерел тощо) має бути оформлений згідно з вимогами до даного виду документів і підписаний із вказівкою прізвища та ініціалів автора/ів, посади (посад), навчального закладу/установи, міста/села, області. Кількість доробок не обмежується, але вони повинні бути оригінальними, цікавими та відповідати темі досвіду.

Опис досвіду роботи надаються українською мовою, напрацьований матеріал – мовою, якою ведеться викладання в навчальному закладі.

Звертаємо увагу, що конкурсні матеріали мають бути:

  • тільки в електронному вигляді (окрім анкети учасника);
  • розміщені в Інтернет-мережі (веб-ресурсі учасника або веб-ресурсі бібліотеки, навчального закладу чи установи тощо) під рубрикою «Всеукраїнський конкурс «Шкільна бібліотека - 2017»
  • доступні для перегляду.

Логічна побудова та змістове наповнення матеріалів портфоліо

1. Портрет.

Ця частина починається з титульного аркуша, на якому зазначаються:

·        найменування конкурсу,

·        номінація,

·        тема досвіду,

·        прізвище, ім’я та по батькові учасника (учасників),

·        посада (посади),

·        найменування навчального закладу,

·        місто (село), область.

2. Опис досвіду.

Алгоритм опису досвіду педагога містить наступні частини та питання до аналізу:

  • Наукове обґрунтування обраної теми:
  • актуальність;
  • провідна ідея досвіду;
  • місце, роль і значення даної проблеми в діяльності навчального закладу, автора;
  • пріоритети, що впливають на розв’язання зазначеної проблеми;
  • шляхи вирішення завдань.

Система роботи бібліотекаря, педагога.

Це основна частина опису, яка передбачає:

  • виклад інформації про дослідження проблеми або розробку провідної ідеї досвіду;
  • узагальнення результатів, щодо створення реальної картини досвіду;
  • показ конкретних зв’язків педагогічних, бібліотечних напрацювань і здобутків у відповідній послідовності:
  • розкриття динаміки і стану розробки даної проблеми на основі аналізу науково-методичної літератури та особистого досвіду;
  • зміни у роботі впродовж періоду апробації педагогічних, бібліотечних технологій, різних форм, методів і прийомів педагогічної та бібліотечної діяльності;
  • визначення ефективності застосованих педагогічних, бібліотечних технологій, методів, прийомів тощо;
  • чим конкретно визначаються досягнення;
  • як усі заходи, зміни в діяльності бібліотекаря, педагога позначились на кількісних та якісних результатах діяльності всіх учасників навчально- виховного процесу (педагогів, бібліотекаря, учнів, батьків та ін.).

Висновки:

  • узагальнення щодо вирішення поставлених мети та завдань при розробці та описі окресленої теми;
  • конкретизація завдань та шляхів їх вирішення;
  • визначення перспектив своєї роботи (який напрям залишився недослідженим і як досягти їх вирішення).

3. Результативність бібліотечної, педагогічної, методичної діяльності:

  • оцінка результатів роботи;
  • результативність роботи над зазначеною темою (реальний приріст знань, умінь, навичок, якостей учнів, поліпшення показників роботи з обдарованими дітьми, методичної роботи тощо) відображені у графіках,
  • таблицях, діаграмах, статистичних даних.

4. Матеріали, які підтверджують результати професійної діяльності

  • відзнаки (грамоти, дипломи, тощо);
  • сертифікати;
  • макети посібників, збірників тощо;
  • авторські видання та публікації.

5. Бібліографія.

У тексті опису досвіду роботи обов’язковим є посилання (гіперпосилання) на власні або запозичені матеріали (авторські доробки, цитати, статті, програми заходів, списки рекомендованих інтернет-джерел та літератури), який додається або використовується автором. Він має бути підписаний зі вказівкою автора/ів, може мати гіперпосилання на базове джерело (Оформляється згідно з загальноприйнятими правилами).

6. Додатки.

До складу додатків можуть входити:

  • матеріали, що відображають методичну роботу автора (програми, положення, моделі, методичні розробки системи чи окремих занять, спецкурсів, факультативів, гуртків тощо);
  • творчі проекти;
  • різноманітний дидактичний і роздатковий матеріал;
  • тематичні схеми, таблиці;
  • пам’ятки, буклети, проспекти, веб-ресурси;
  • презентації, віртуальні виставки, відеоматеріали;
  • списки літератури, копії статей тощо.

 

 

Категорія: Новини | Додав: Irina (17.11.2016)
Переглядів: 73 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
Ім`я *:
Email *:
Код *:
Форма входу
Друзі сайту


Copyright MyCorp © 2017 Безкоштовний конструктор сайтів - uCoz